2017/12/5 永和國小一年八班模範生選拔暨聯絡簿通知事件
主角：一年八班各同學（尤其是零票的那些），級任老師（Tina），ＪＯＳＨ爸，其他。
事件始末：
從前從前，有一個無腦的老師，他得到通知要票選一年一度的模範生，於是他想出了一個好「民主」的做法。故事就從這裡開始……
21:38 小思媛 模範生投票
21:39 Tina(琮斌媽) 家長好!這是模範生選舉，每人不記名投 票，每張選票可寫2個號碼〈其中l票投給自己也可 以〉，之後全班有人唱票，亮票，記票，整票……並公布結果，少渝忘了寫模範生投票
21:40 Tina(琮斌媽) 家長可問孩子什麼意思才好
21:47
Josh 我知道，我不是問那是什麼。我的問題是：為什麼要小朋友寫這個？
21:49
Cynthia(聿懷媽媽) 我附議Josh 家長的疑問。我覺得看了很不舒服
21:55
Cynthia(聿懷媽媽) 老師有確認小朋友都理解模範生的意 義嗎？
也有充分讓他們知道沒選上並不代表他們很糟糕嗎？
21:59 火雞
我也同意，不解這件事對小朋友的正面意義何在？
22:00
Tina(琮斌媽) 當然有，選舉以前问大家，怎樣才是模範 生?，每個人提出看法，有人附意後寫在黑板上。所以寫選票前，他們還投提問提問可以投給自己嗎？ 老師說:當然可以，覺得自己不錯的話可寫自己。選票寫 完摺起放進講台籃子裡，之後開票，唱票……。 所有過程由孩子們操作，其他人和老師監督
22:07 Cynthia(聿懷媽媽) 那為什麼要強調自己得幾票？幾票很重要嗎？
22:08 Tina(琮斌媽) 那是參與結果，讓家長了解有這回事
22:09 Tina(琮斌媽) 重不重要，家長的心，老師就不知了
22:10 Cynthia(聿懷媽媽) 建議可以改成「模範生投票，xxx獲得第一名」
22:10 Tina(琮斌媽) 但這是孩子學習的過程，家長莫多想了。 您的建議很好，也用過。 但還是有家長要問，我的孩子幾票?
22:18 Sophia-淑芬 (愛祈媽) 分享一下，
我看到連絡簿，她也是(0)票。就跟孩子聊了一下，問她模範生是誰? 那模範生有什麼特色? 孩子描述了……上學不遲到，準時上/下課，按時交作業，小幫手……等。
她說自己也想當模範生，可是做不到。(因為遲到，作業忘記帶……。) 得(0)票，她很傷心。。
所以媽麻就再安慰教導，引導她。
22:19 Tina(琮斌媽) 很棒!很好
22:23 Sophia-淑芬 (愛祈媽) 孩子對於表現不好或得(0)，的確有挫折。。
除了家長們的教導，不知老師是否也能依孩子的不同狀況，給予不同的教育引導。使孩子再學校也能在學習中有快樂。謝謝老師。
22:29 Tina(琮斌媽) 模範生一年才一個，孩子們很坦然接受，並恭喜前幾名高票者，失望難免，但不會影響他們的快樂，依然快樂下課，快樂上課……諸位，莫非你們小學都是模範生?
22:30 Tina(琮斌媽) 晚安囉
22:49 Josh 心裡的想法說出來成為語言，有其力量，寫出來則成了文字，力量更強大。因為寫的人在寫這些一筆一劃的期間，都將自己當下的心情和思緒保留了下來。老師教書這麼多年，肯定明白文字的潛力。少渝是個粗神經的男生，睡個覺他就忘了，但全班20幾個小朋友和他們各自的家長，會不會有人耿耿於懷？老師不可能不知道這種可能性。老師說有家長會問，那何不針對個人的問題回答就好？我並不想問，也不想知道，就像老師說的，孩子快樂上學放學就好，選完應該有八成的小朋友都忘了。既然如此，為什麼要採用這個加深小朋友的印象，且可能會對人造成影響，又給自己平添麻煩的方法呢？
22:57 Tina(琮斌媽) 老師尊重少渝爸爸的想法
23:05 Cynthia(聿懷媽媽) 老師似乎誤會我們在乎的是小孩有沒有得模範生，其實昨晚孩子有問我模範生的事，他很擔心沒有得到票數會讓我失望，好在我已經先開導他，要達到模範生的標準不容易，所以要努力向模範生學習。 但是我看到聯絡簿的感覺是，好像重點變成自己得了幾票，而不是模範生同學的難得和值得學習的訊息，實在覺得這樣很容易讓孩子誤解，而且自責自己讓家長失望
23:09 Cynthia(聿懷媽媽) Josh家長的意見我也非常贊同，希望老師可以參考，謝謝
23:17 Tina(琮斌媽) 好
少渝媽心得：羊媽一凡媽！你們還不轉人本嗎？
少渝媽心得：ＪＯＳＨ！你棒！
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