事件一
孩子上課講話開玩笑過了頭停不下來，老師無法有效制止，祭出懲罰。要孩子上台跟全班道歉，因為自己練肖維佔到大家的時間，要道歉完，全班才能一起下課。多麽大的壓力啊？多麽大的懲罰啊？這不是公審是什麼？於是乎，孩子害怕了，焦慮了，畏縮了，沈默了。意外地，台下的孩子們鼓譟了起來。這反應真讓我意外，真的！我以為孩子們會一起感到畏懼，緊張，害怕。沒想到是用看好戲的心情，有如丟木樁上的罪人石頭一般的躍躍欲試。多麽慘忍，多麽殘酷。老師呢？竟是跟著台下孩子們一起逼迫台上的孩子趕快道歉，趕快了事？！對！『趕快了事』....這就是老師的教育之道。
題外話：回家跟孩子談起這一例，喔！我那優秀的孩子，也有呢.....還兩回。
事件二
教室裡，Ａ女孩走向Ｂ女孩，要求看Ｂ鉛筆盒的內容物。打開後，撥弄了一下，隨即轉身告狀去了。「我的筆不見了。Ｂ拿了我的筆」好像在官衙前擊鼓喊冤一戲，一齣大戲開鑼了。老師叫來了Ｂ，Ｂ的陳述大致上是說「我上某某課時看到某某同學有拿這隻筆，有一天我在地上看到這隻筆，我撿起來拿去問某某同學。他說是他的，但是可以給我。我就留下來了。『這枝筆不是Ａ的！！！』」遺憾的是，因為前一天才發生了另一個關乎誠實與說謊的問題，老師留下了不好的印象。這次Ｂ的說詞，不予採納。旋即傳喚了Ｂ的母親到校一起驗證（拷問）。三個臭皮匠沒有勝過一個諸葛亮，Ｂ的說法一改再改，一變再變。老師不耐煩了，母親無奈了。
疑問：到底是承認孩子會說謊比較傷心還是面對自己教出會說
謊的孩子比較挫敗。
疑問：為什麼要孩子的母親選邊站？
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